《乌鸦喝水》学前班语言动态有声PPT课件
一、教学分析:
(一)教学内容分析
《乌鸦喝水》这一课程活动是来源于南师大出版社出版的《幼儿园整合课程》第三个课程单元《小工具大妙用》。
探索、发现、学习、是《幼儿园活动整合课程》的一个基本理念。孩子们对《乌鸦喝水》这个故事很感兴趣,虽然是个流传很久的寓言故事,但由此引发了孩子们如何想出不同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论,我觉得这样的一个生成课题,源于幼儿的生活,贴近孩子的心里。
本课教学内容是引导孩子们尝试通过实践验证自己的猜想,让孩子们发现各种工具所隐藏的原理,再一起创意运用,感受到如果没有这些小工具,生活会变成什么样呢?学习感受小工具对我们生活的重要意义。本课教学内容充分体现新课程以幼儿为本的理念;幼儿是教学活动主体的理念;课程与教学整合的理念;科学探究的理念;关注幼儿体验的理念;交流与合作学习的理念;自主创新学习理念等的特点。
(二)教学对象分析
大班下学期的孩子已经掌握了歌曲《小乌鸦爱妈妈》,在这些知识经验的基础上,对乌鸦这一可爱的动物形象已形成了初步的美好印象。因此我在活动刚开始采用谜语和乌鸦的叫声引其幼儿的注意,揭示出故事的主人公---小乌鸦,并根据大班孩子的年龄特征,充分开发和利用白板资源,采用了白版模式下的拉幕功能出示主人公---小乌鸦。使孩子们能结合自己的生活实际,轻松的了解故事情节。在活动中,每个孩子都能找到适合自己的位置,有利于其主体性得到最大的体现。对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要。孩子们在课后会继续主动地去拓展、扩散他们的思维与想象;并获得他们内心自己的正确答案。
(三)教学环境分析
这节课,我采用“活动单”导学模式,设计了学习单和电子单,充分发挥信息技术对教学的支撑作用,借助电子白板的幕布、聚光、音效等功能创设引导孩子主动参与的教育环境,能较好地激发孩子们的学习积极性,培养孩子们掌握和运用知识的态度和能力,使每个孩子都能得到充分的发展。
二、教学目标
根据认知、情感和动作技能三方面将目标定为:
1、理解故事内容,学习词语:又窄又小、转来转去。
2. 尝试猜想,通过实践验证自己的猜想。
3、通过分组小实验,体验合作协商的乐趣。
三、教学重、难点
重点:引导幼儿去大胆尝试、实践,帮助乌鸦找到喝水的方法。
难点:遇到困难要学会坦然面对,并勇于尝试。