教育理论依据：

　　质疑是成为流畅阅读者的预备能力之一，也是幼儿早期自主阅读的核心能力之一。在幼儿听完故事或者看完图书之后，适当提出有利于他们反思和质疑的问题，能够帮助他们理解阅读内容。其次，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面的发展密切相关，通过质疑能够使幼儿学会从不同角度欣赏故事，思考问题，培养幼儿的多元思维和独立判断的能力。

　　【活动目标】

　　1理解故事内容2乐于观察，积极思考和表达3能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相【活动准备】

　　物质准备：PPT，绘本，棒棒糖若干经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节环境准备：幼儿围坐半圆【重难点】

　　重点：理解故事内容难点：尝试从不同人物角度欣赏故事【活动过程】

　　一、请幼儿回忆三只小猪的故事。（故事主要人物和简单情节）提问：这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

　　二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。

　　老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什么。

　　大野狼录音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的--老师：咦！按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧！

　　三、出示课件讲故事。

　　1引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。