活动目标： 

1、认知能力：教幼儿认识动物的外型、生活习性等方面，概括动物特征、创编谜面。 

2、情感能力：培养幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。

活动准备： 

1、公鸡、燕子、青蛙、长颈鹿、袋鼠、老虎等的图片，实现丰富幼儿对于上述动物的认识及猜谜。

2、兔子、蜻蜓、蝴蝶等图片，培养幼儿对于以上动物进行分析谜面特征。

活动过程：

1、导入：

  小朋友们，今天老师想带大家一起去旅游，到哪儿呢？谜语动物王国！你们想不想去逛逛这个有趣的王国。（首先，以幼儿感兴趣的语言激发幼儿的猜谜兴趣）

2、基本部分：

   (1)猜谜：  

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    小小的一则谜语，却是幼儿感兴趣的活动内容。这样的活动，拓宽了幼儿口语表达能力的渠道，使得教科书不再是唯一的学习内容，课内课外，幼儿向书本学，向同伴学，向家长学……课堂上，让幼儿猜谜语，让幼儿由“动物的一些特征”想开去，会激活幼儿的思维，发展幼儿的想象，注意培养幼儿动脑筋的习惯。让幼儿看图片及特征编谜，去找同伴交际，为每个幼儿提供了向别人展示自己的机会，使得每个幼儿都会有成功的体验。在活动中，又教会幼儿互相学习，这样的交流，会改变以往课堂上单一的学习方式，使得课堂上的学习变为互动的过程，幼儿学习的个性，不受压制。而师生间的读谜语、猜谜语、编谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。整节课的设计，力求通过猜一猜、编一编活动，不仅教给幼儿如何猜谜、编谜，更多的是对幼儿学习兴趣进行激发，对学习习惯进行培养，口语交际能力进行培养，而这一切的教育都融在猜、编的活动中潜移默化的进行。口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的幼儿园大班语言口语交际课《猜一猜、编一编》中，作了一些尝试与探索。

............................完整的教案，下载后一起下载。